Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Relación entre las variables auto concepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.

¿Y cuál a una evaluación?

Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el centro universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara




En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el auto-concepto en una muestra de alumnos de educación infantil, a través de un programa psicoeducativo dirigido a la estimulación creativa de esto niños.



Definir cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de la información en el Centro Universitario Sur, de la Universidad de Guadalajara (México)
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
La finalidad de la evaluación es más práctica, y en este caso solo se busca definir cual ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de la TI. Por otro lado en la investigación se busca crear nuevo conocimiento, específicamente en este otro caso se busca definir la relación existente entre los factores afectivos y la capacidad creativa, por lo que también podemos notar que para este ejemplo se maneja un contexto más investigativo.



c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
Finalidad: Demostrar la relación existente entre los factores afectivos y la capacidad creativa.

La finalidad es meramente de evaluación.
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)

¿Nos permitirá este estudio exploratorio, analizar la perspectiva de los docentes en cuanto al uso de las tecnologías de la información en sus programas educativos?
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
Es más complejo, ya que hubo necesidad de elaborar un programa psicoeducativo y manejar grupos de control, para lo cual se utilizaron instrumentos como “La batería Verbal del Test de Pensamiento Creativo de Torrance” y el “PAI (Percepción del Auto concepto Infantil) de Villa y Azumendi”




Es menos complejo, ya que se limita a aplicar cuestionarios a los docentes y evaluar cuantificar los resultados
f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
Se le da mucha importancia al contexto de estudio que en este caso son los factores afectivos, la capacidad creativa y el autoconcepto.


Aunque el contexto es más limitado, se le da gran importancia.


g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
Se le da mucha importancia ya que el estudio gira en torno a esta pregunta de investigación
No se le da mucha importancia, y aunque en el estudio mencionan algunas preguntas que se relacionan, no se muestra una hipótesis como tal.
h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: En ambos se aplican pruebas a grupos de control.


Diferencias: Las pruebas aplicadas en el caso de investigación son más complejas y difíciles de analizar e interviene más las disciplinas expertas en los temas y su finalidad es generar nuevo conocimiento, en el caso de la evaluación, es meramente un estudio exploratorio.





i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Se mencionan varios instrumentos como “La batería Verbal del Test de Pensamiento Creativo de Torrance” y el “PAI (Percepción del Auto concepto Infantil) de Villa y Azumendi”, pero es la primera vez que leo algo acerca de ellos y los desconozco

Cuestionarios

j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Reconozco el Análisis de varianzas y covarianzas pero no estoy muy familiarizado con ellos
Conteo de resultados
k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Medio Científico – Académico, específicamente psicólogos, pedagogos y sociólogos
Responsables de la planeación y administración de los recursos de las universidades.
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
Sienta las bases para construir otras investigaciones, técnicas, métodos y otros proyectos que han de mejorar y estimular las capacidades de la expresión del autoconcepto en los estudiantes
Abre el panorama para poder determinar que políticas se han de manejar para el mayor aprovechamiento de los recursos.
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Conocimientos de Psicología, pedagogía, comportamiento humano, uso de las tecnologías, uso de herramientas avanzadas de estadística, metodología avanzada.
Administración, uso de la tecnología, algunas herramientas estadísticas, metodología básica.
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
Si lo permite y en un momento dado hasta creo que es necesario
Si lo permite, aunque no es tan necesario