Conclusiones de la sesión 3

1. ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?
- Conceptos de complejidad, incertidumbre, transdiciplina, interdisciplina


2. ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?
-Actualmente laboro en una Biblioteca, la biblioteca es un sitio de reunion y de intercambio de información, tenemos contacto con todas las areas de la facultad por lo que podemos aprovechar lo visto en estos temas para plantear proyectos multi e interdisciplinarios reuniendo gente de todas las areas de la facultad

3. Comentar algunas experiencias en donde se plasme la idea de complejidad, incertidumbre, interdisciplinariedad y transdiciplinariedad.

Complejidad: Enfrentarse a grupos de estudiantes con diferentes actitudes que elevaran la dificultad en la trasmisión del conocimiento.

Incertidumbre: Duda sobre si se lograran los resultados en el aprendizaje.

Interdisciplinariedad: Conjunción de un equipo de personas para crear, producir y comercializar un nuevo producto.

Transdisciplinariedad: Organizar al equipo de trabajo para investigar e innovar y poco a poco mejorar la calidad de dicho producto.

Equipo:

1. Cesar Correa Enriquez
2. Isabel Zamudio GArcía
3. Juan Espinosa Rodríguez

Código de Ética

• Honestidad
• Responsabilidad
• Respeto
• Solidaridad
• Puntualidad
• Asistencia
• Sentido de colaboración
• Justicia
• Coherencia
• humildad
• Democracia
• Compromiso

Equipo:

1. César Correa Enríquez
2. Isabel Zamudio García
3. Juan Espinosa Rodríguez

Ensayo de la Evaluación Final

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

¿Problemas políticos, económicos y sociales de México, una cuestión de fondo por la crisis de falta de valores en la sociedad mexicana?

Alumno: JUAN ESPINOSA RODRIGUEZ

COMO PARTE DE LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD 4 CORRESPONDIENTE A LA AGENDA DE LA SESIÓN 18

TUTOR: Cristina_Gonzalez_Mejia
GRUPO: Grupo 06
SEDE: FES-CUAUTITLAN UNAM
¿Problemas políticos, económicos y sociales de México, una cuestión de fondo en la crisis por falta de valores en la sociedad mexicana?

Introducción

Dicen que en la naturaleza prevalece la ley del más fuerte. Desde la antigüedad han existido innumerables guerras en donde el hombre ha luchado frente a frente contra sus semejantes con la finalidad de mantener el control y el poder de las sociedades. Las tierras, los recursos naturales y los recursos minerales siempre han sido motivo de disputa debido a que el hombre no tiene límite, pues entre más tiene, más quiere. Sin embargo, este también se cansa y no puede permanecer constantemente en guerra, es por ello que inventó las reglas y las leyes con las cuales buscó el propósito de convivir civilizadamente, en paz y armonía con sus semejantes.
De acuerdo con la página Web, Mis respuestas.com, (2007)
Las leyes nacen como disposiciones de orden en antiguas culturas. Es así, como civilizaciones tan antiguas, como la egipcia y la china (3000A.C. y 1000A.C.), ya poseían leyes, las cuales normaban el actuar de los ciudadanos, frente a la autoridad. Estas leyes, básicamente, creaban obligaciones frente a la autoridad
En cuanto a las reglas, estas son deberes que deben ser cumplidas por estar así convenido de forma colectiva, lo que se conoce como Norma.

Las reglas, las normas y las leyes mantienen un alto grado de importancia en la vida diaria de las sociedades, desempeñan un papel fundamental en las relaciones sociales, lo cual permite que se mantenga un orden y a la vez crean un ambiente de civilidad que hace que millones de personas convivan diariamente en paz.

A su vez no podemos dejar de hablar sobre los valores, los cuales juegan un papel importante al actuar como un factor motivante que invita a los individuos a obedecer las normas, las reglas y las leyes.

Los valores

Los valores son cualidades morales que todas las personas poseemos en diferentes grados, estos marcan las pautas que las sociedades establecen en las personas para las relaciones sociales. Se dice que el valor moral, conduce al bien moral, así que aquellos que los busquen se han de perfeccionar como seres humanos en la voluntad y en la libertad de razón. Por el contrario, caer en la mentira, en la violencia, o en el fraude, terminara por empeorar al ser humano, el cual se deshumanizara de una manera degradante.

Tal vez la pregunta que ahora surja, haga referencia a ¿Por qué comenzar hablando sobre reglas y leyes, para después saltar al tema de los valores? Esto se debe a que desde mi particular punto de vista, los valores perfeccionan al hombre haciéndolo más humano, con una mayor calidad como persona que le permitirá actuar de una manera positiva y así cumplir con las normas y leyes que se establecen en la sociedad.

Vaya, por todos es bien sabido que aunque las leyes han sido escritas de tal manera que se haga justicia, hay personas que las tienen tan bien estudiadas, que conocen la manera de manejarlas y manipularlas y así obtener beneficios particulares, aunque de esta manera se afecten a terceros.

Es por ello que para que una sociedad sea más justa y practique mejor sus leyes, se deben inculcar los valores, sobre todo en los niños desde el seno familiar para que estos crezcan y maduren con principios sólidos y más íntegros.

Según María Rosas, (2002), algunos de los valores que deben existir y prevalecer en la familia son los siguientes:

Afecto, comunicación, cooperación, Libertad, Dialogo, Respeto, Aprendizaje, Convivencia, Fidelidad, Responsabilidad, Ayuda, Confianza, Igualdad, Solidaridad.

La educación y la transmisión de valores en la cultura Mexicana

La sociedad Mexicana es patriarcal y al igual que sus instituciones se rigen bajo las mismas normas; debido a esto las raíces del patriarcado se encuentran manifiestas en el control masculino de los roles de las mujeres, a las cuales históricamente se les ha asignado la función de la maternidad como práctica privada, así como también las tareas referentes al cuidado de la familia y del hogar; por lo que el cuidado, el servicio, la dependencia, el amor etc. son conceptos que van ligados a la madre.

Es por ello que el rol que juegan tanto los padres como las madres en la familia mexicana tiene una enorme influencia sobre el concepto de valores que se transmiten hacia los hijos, ya que gran parte de este aprendizaje se transmite en la imagen que dan en la manera de actuar.

El trato que se da a hombres y mujeres en nuestra sociedad es desigual; generalmente los hombres cuentan con más oportunidades y más libertades, situación que se puede percibir directamente desde el seno familiar en los roles de los padres y en la manera en que se educan a los niños y a las niñas.

Desgraciadamente esta desigualdad se transmite a los hijos como una ausencia de valores positivos, a los que podríamos llamar antivalores, por lo que retomando el ejemplo anterior, en lugar de fomentar la igualdad y la equidad, los niños crecen con una cultura aprendida que acepta la desigualdad entre sus semejantes.

Afortunadamente hay estadísticas que muestran que la creciente participación de la mujer en la economía ha provocado fuertes cambios en las estructuras familiares y sociales.

De acuerdo a Maria Rosas. (2002) se encontró lo siguiente:

Se dice que desde la década de los 70 el aumento en el número de mujeres que busca un empleo ha aumentado. De acuerdo con cifras del Banco mundial, entre 1960 y 1997 la participación de las mujeres en la fuerza laboral ha crecido en un 126 %

En México 8.5 millones de mujeres, además del cuidado diario de sus hijos y de las actividades que implica el hogar, participan en el mercado de trabajo y son generadoras de ingresos; lo que representa un 63% de la población económicamente activa del país.

De acuerdo con datos del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) el porcentaje de hogares con jefatura femenina creció de 17.3 % en 1990 a 20.6% en 2000, mientras que los comandados por un hombre se redujeron de 82.7% en 1990 a 79.4% en el año 2000 (Pág. 29)

Estos datos además de mostrar la tendencia al incremento en el número de mujeres que día con día se suman al mercado laboral, muestran a su vez la inequidad de género que prevalece en la sociedad mexicana, ya que independientemente de la labor profesional, siguen desempeñando las tareas cotidianas de la casa y el cuidado de los hijos, mientras que los hombres generalmente continúan desempeñando solo la parte laboral.

Entre todos los valores que se mencionaron anteriormente, existen 2 valores fundamentales que creo yo que por su ausencia en el seno familiar, se han traducido como los principales y posibles culpables de los males que aquejan al México actual; Estamos hablando del Respeto y la Libertad.
Según definición de la Wikipedia (2007), El respeto es aquel que faculta al ser humano para el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas. Es el reconocimiento del valor inherente y los derechos de los individuos y de la sociedad. Éstos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida.
La Libertad se puede definir como una de las virtudes mas reconocidas y apreciadas por todos los seres humanos, no solo como facultad de desplazarse y de transitar sin impedimento , sino también como el poder para actuar y no actuar , para pensar y expresarse de tal manera, para decidir que hacer y como hacerlo . La Libertad se siente en la medida que se hace lo que se quiere.

En cuanto a la calidad en la transmisión de valores, es importante mencionar que influye en gran medida la forma en que estos se transmiten, pues de acuerdo con Martín Hopenhayn (2000) no es lo mismo Educar en valores, Educar con valores y Educar desde valores.

Educar en valores implica colocarlos como tema en el aula, en clases de filosofía, educación cívica o ciencias sociales: enriquecer la reflexión sobre valores que orientan la acción, traer a discusión situaciones que plantean dilemas éticos que interpelan a los alumnos, enseñar contenidos básicos de axiología y ética. Educar con valores implica transmitir, en la acción pedagógica y la relación entre sujetos dentro de la escuela, modelos de relación inspirados en el respeto, la reciprocidad en derechos, la aceptación de la diferencia, la justicia y la meritocracia, entre otros. Implica trato justo entre maestros y alumnos, reglas de comportamiento que armonicen conflictos y permitan dialogar diferencias, y sistemas de sanciones y reconocimientos que orienten constructivamente los fundamentos de las relaciones en la comunidad-escuela. Educar desde valores implica contextualizar los contenidos educativos en una perspectiva donde la pregunta por deber, virtud, bien común, y otros, esté presente o subyacente, imprimiendo dirección y sentido a los diversos contenidos y materias transmitidos en clases.

Regresando a lo que se comento previamente, podemos recordar que en la sociedad mexicana la educación con valores generalmente se transmite mediante los ejemplos que dan los padres a los hijos en su manera de actuar. Obviamente una cultura Machista, Malinchista y desigual tendrá como resultado una descendencia con falta de valores.

Los problemas de México, una cuestión de cultura y falta de valores

México es un país que cuenta con muchos recursos naturales, es tan grande la diversidad natural que se dice que es uno de los pocos países que cuentan con casi todos los ecosistemas del mundo.

Diariamente los mexicanos nos hacemos la pregunta sobre como es posible que a pesar de tener mas territorio, recursos naturales y mano de obra que muchos otros países de primer mundo, México siga detrás en el rezago como país tercermundista.

Algunos de los principales problemas que aquejan a la sociedad del México actual, son:
La corrupción, la desigualdad, la pobreza extrema, el desempleo, los bajos salarios.

Históricamente desde hace aproximadamente 500 años, México ha sufrido de ausencia de Libertad; Iniciando en tiempos de la colonia cuando nos conquistaron los españoles, de los cuales nos independizamos en 1821 pero para después ser oprimidos por los Estados Unidos, de los cuales hasta la fecha somos presos al mantener una excesiva dependencia económica, tecnológica y cultural.

Bien dice la frase “Pobre México, tan lejos de Dios y tan cerca de Estados Unidos”, frase que de acuerdo a N. Notario Castro. (2005), se le acredita al general Porfirio Díaz, quien gobernó a México durante más de 30 años, pero realmente fue escrita por Nemesio García Naranjo, intelectual regiomontano, periodista, diputado federal, director del periódico La Tribuna y colaborador del semanario Siempre. El cual Falleció en la década de los sesentas.

Lamentablemente la deuda externa y el hecho de depender tanto de E.U., a obligado a nuestros gobernantes a tener que ceder a las presiones que les han ejercido con tal de lograr acuerdos desfavorables a nuestro país, pero acuerdos que a final de cuentas le han dado a México pequeños respiros en situaciones en que ha estado a punto de caer en crisis extremas. Un claro ejemplo es el TLC que firmo Carlos Salinas de Gortari en su sexenio, para el cual el Vicepresidente Al Gore dijo años después que el TLC era tan ventajoso para E.U. como la compra de Luisiana o Alaska; tratado que buscó el presidente Salinas pues le era imprescindible hacer llegar divisas para así reactivar la economía.

Bien nos ejemplifica José Agustín. (2007), en su tercer libro “Tragicomedia Mexicana”:

El TLC fue denostado por la oposición de izquierda, muchos investigadores y sectores nacionalistas, que comparaban ya a Salinas con Antonio López de Santa Ana, el gran vende patrias, pues eran los ricotes gringos y mexicanos los únicos que se beneficiarían, ya que la industria nacional nunca podría competir con la de E.U.. México, resumían los críticos, sería una gran maquiladora, pues acabaría vendiendo mano de obra con sueldos de miseria. Era entrar en el primer mundo por la puerta de servicio y un insulto a los latinoamericanos, nuestros aliados naturales.


Con estos claros ejemplos podemos darnos cuenta de lo dañino que puede ser, el ser altamente dependientes de los demás, ya que este factor termina siendo negativo pues afecta la Libertad de los individuos; a su vez una nación o individuo que no defiende su libertad, pierde el respeto por si mismo, y aquel que pierde el respeto por si mismo nunca respetara a los demás.

Solo hace falta volver la vista al seno familiar para darnos cuenta de que el actuar de esos gobernantes no es más que un reflejo de la ausencia de valores humanos que existe en nuestra cultura mexicana, una cultura en donde predomina el proteccionismo, el machismo, la inequidad de género, la falta de respeto por los demás y el malinchismo, entre otros.

Día con día escuchamos a nuestros gobernantes hablar de Democracia, pero para que exista una democracia real, antes hay que practicarla en el seno familiar, pues una realidad es que si queremos gobernantes honestos, tenemos que generar una sociedad honesta, por lo cual es necesario comenzar a inculcar los valores en los niños, pero con hechos, para poco a poco ir forjando una sociedad mexicana más conciente y más humana.
REFERENCIAS


José Agustín Ramírez (2007). Tragicomedia Mexicana 3. México. Editorial Planeta

María Rosas (2002). El trabajo, la casa y los hijos. México. Grupo editorial Norma.

Martín Hopenhayn (2006). La educación en la actual inflexión epocal: UNA PERSPECTIVA LATINOAMERICANA. Revista PRELAC. Vol 2, 12-24

Mis respuestas.com (2007). Que son las leyes, recuperado el 10 de Noviembre del 2007, de http://www.misrespuestas.com/que-son-las-leyes.html

Nelson Notario Castro (2005). Pobre México: Tan lejos de Dios y tan cerca de Estados Unidos, recuperado el 02 de Diciembre de 2007, de http://www.radiohc.cu/espanol/especiales/mayo05/notario12mayo.htm

Wikipedia (2007). Definición de Respeto, recuperado el 02 de Diciembre de 2007, de http://es.wikipedia.org/wiki/Respeto

Ejercicio de observación

Aprovechamiento de las salas de cómputo y hábitos de uso de los usuarios de la Biblioteca de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán.

Dentro de la Bibliotecas de la FES-Cuautitlán, existen a disposición de los alumnos y de los usuarios en general salas de cómputo con conexión a Internet. Por medio de estos espacios, los alumnos tienen la posibilidad de investigar y realizar búsquedas en: Bases de Datos especializadas, Revistas electrónicas, Periódicos en línea, Libros electrónicos, Enciclopedias, etc.

Debido a que actualmente se dispone de poco personal dentro de la Biblioteca, no hay alguien encargado de monitorear y vigilar la sala de computo mientras esta es usada por los alumnos; aunque existe un reglamento para el uso de la sala, se ha detectado que muchos de los alumnos a la menor oportunidad abusan del servicio y operan indebidamente los equipos dentro de la sala.

El presente ejercicio tiene como objetivo principal, observar y analizar el uso y hábitos de uso de 6 computadoras dentro de un rango de dos horas, y de esta manera saber si los usuarios tienen la educación y la madurez para valorar estos servicios y así respetar el reglamento interno, usando adecuadamente los equipos para su mejor aprovechamiento.

Estrategia de observación:
Tratando de pasar desapercibido como un alumno mas, permanecer por dos horas dentro de la sala y observar para posteriormente registrar en papel los sitios web a los cuales accedan los alumnos en cada una de las 6 computadoras.

Preguntas de investigación:
¿Que actividades se permiten en la sala?
- Se permite usar las computadoras exclusivamente para acceder a páginas web con contenidos de tipo académico y educativo
¿Qué actividades no están permitidas en la sala?
- Esta prohibido: Modificar la configuración de las computadoras, Chatear, jugar, abusar del uso del correo electrónico, acceder a paginas XXX o con contenidos indebidos, instalar programas, usar las computadoras como procesadores de textos y hacer trabajos escritos.

¿Quienes están presentes?
- Alumnos, usuarios en general y observador

¿Que esta sucediendo?
- Se ha detectado que en ausencia de personal de biblioteca, los alumnos abusan del servicio y usan inadecuadamente los equipos, accesando a sitios prohibidos, chateando, jugando, desaprovechando y ocupando un espacio que otro podría aprovechar de una mejor manera.

¿Cuando ocurre?
- Generalmente cuando no hay personal de biblioteca que monitoree el área.

¿Donde esta sucediendo?
- Dentro de las salas de Consulta Especializada

¿Por que ocurre?
- Aunque se instalan ciertas restricciones en las computadoras; algunos usuarios y alumnos, al darse cuenta de que están solos y nadie los ve, se sienten tentados a ponerse a jugar y darle un uso inadecuado a los equipos; en algunos casos simple y sencillamente por diversión, en otros casos cuando el usuario es mas experimentado, se piensa que al darse cuenta de que la computadora esta restringida, lo toman como un reto y buscan violar las restricciones para tontamente demostrarse a si mismos que son mejores y a la vez manifestar cierto comportamiento antisocial
Resultados:

Aunque dentro de la sala de consulta especializada existen varios anuncios que indican lo que esta prohibido hacer dentro de esta; La mayoría de los alumnos al sentir que no hay autoridad alguna cerca, utilizaron las computadoras para chatear, acceder a correo electrónico, bajar música, entrar a páginas de noticias de chismes de la TV y la farándula. A la vez varios de estos monopolizaron los equipos, permaneciendo más de una hora (límite por reglamento). Solo 2 alumnos utilizaron las computadoras para buscar y descargar artículos académicos electrónicos.

Conclusión:

Programar las computadoras e instalar restricciones para el uso adecuado de estas es de gran ayuda; no obstante adicionalmente es necesario que haya una persona presente monitoreando el uso que los usuarios les dan a los equipos. Desgraciadamente la mayoría de los alumnos demostraron ser poco respetuosos ante el reglamento de uso de la sala, por lo que queda evidenciado el bajo nivel cultural y la ausencia de valores como lo es el respeto en muchos de estos.

Ensayo, Evaluación parcial 1, Sesión 3

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Ensayo: La comprensión humana y su importancia en el ámbito académico.

Alumno: JUAN ESPINOSA RODRIGUEZ

Trabajo parcial 1 del Módulo de Investigación

TUTOR: José Alfonso Espinosa Vázquez
GRUPO: Grupo 02
SEDE: FES-CUAUTITLAN UNAM
La comprensión humana y su importancia en el ámbito académico.

Recientemente leí los capítulos VI y VII del libro de Edgar Morín. (1999) “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”. En ellos se habla sobre la importancia de enseñar la Comprensión y la ética del género humano. Es curioso, pero hace poco igualmente tuve la oportunidad de leer el libro de los Cuatro acuerdos del Dr. Miguel Ruiz (1998) y me di cuenta de lo mucho que se relaciona con el 2º acuerdo “No te tomes las cosas de manera personal”.

En el capítulo VI Edgar Morín nos habla sobre el egocentrismo y lo plantea como uno de los principales factores que motivan “La incomprensión”. Morín. (1999) dice que:
“El egocentrismo nace de la auto-justificación, la auto-glorificación y la tendencia a adjudicar a los demás la causa de todos los males, esta a su vez genera incomprensión, la cual tiene como efectos el destrozo de las relaciones entre Padres-hijos, esposos-esposas, suscitando calumnias, agresiones, homicidios psíquicos, todo esto fundado en una hipertrofia del yo asumido por una necesidad de consagración y gloría”.

El egocentrismo es una actitud que se desarrolla en nuestras mentes desde que somos pequeños y una vez que nuestros padres comienzan a educarnos. En esta etapa comienza un proceso de “domesticación” en donde papá y mamá, hermanos, tíos y abuelos nos enseñan todas las reglas de la sociedad; creencias, leyes, religiones, diferentes culturas y maneras de ser, gobierno, escuelas, acontecimientos sociales, celebraciones, etc. Estos aprendizajes influyen sobremanera en la forma en como nos comportamos en la sociedad.

Dice el Doctor Miguel Ruiz en su libro de los cuatro acuerdos;
“Domesticamos a los niños de la misma manera en que domesticamos a un perro, un gato o cualquier otro animal. Para enseñar a un perro, lo castigamos y lo recompensamos. Adiestramos a nuestros niños a quien tanto queremos de la misma forma en que adiestramos a cualquier animal domestico con un sistema de premios y castigos. Nos decían eres un niño bueno o eres una niña buena cuando hacíamos lo que papa y mama querían que hiciéramos. Cuando no lo hacíamos éramos una niña mala o un niño malo.”

Generalmente los adultos educan a los niños a manera de repetición (No hagas…. No debes…. debes portarte bien… etc) y a través de la captación de la atención; estos de igual manera aprenden a captar la atención de los demás, lo cual poco a poco va generando una NECESIDAD DE ATENCIÓN, sentimiento que gradualmente se va incrustando en nuestra mente de manera muy fuerte.

La necesidad de atención es algo tan importante en el ser humano que genera una actitud de competencia; entre mas grande sea la necesidad de atención, más competencia habrá por acaparar esta, y esta necesidad de atención es lo que da origen al egocentrismo, el cual a su vez genera la “incomprensión humana”.

La comprensión humana se da cuando somos más tolerantes con nuestros semejantes, consiste en comprender las condiciones del comportamiento humano pero de una manera más objetiva.

Para ser ética y humanamente más compresivos, primero debemos serlo con nosotros mismos. Es importante como adultos hacer una retrospectiva y tener la capacidad de analizar y detectar esos aprendizajes basados en creencias, leyes, religiones, etc. que de alguna manera nos han hecho un daño, que nos han condicionado desde la niñez a actuar de determinada forma y que no nos han causado ningún bien.

Romper paradigmas y luchar en contra de esos aprendizajes es una tarea difícil, algunas ideas, conceptos, pensamientos, fe, etc. están tan arraigados y tan incrustados en nuestras mentes que prácticamente a veces parece una misión imposible, pues para ello es necesario contar con una actitud de auto analítica y de auto crítica y estar dispuesto a permanecer en constante cambio.

En el libro de los cuatro acuerdos, el Doctor Miguel Ruiz plantea un método que puede ayudar a eliminar de nuestra mente, algunas actitudes negativas, dentro las que se encuentra el de la incomprensión humana.

El segundo acuerdo “No te tomes nada personalmente” trata de hacer tomar conciencia al lector de los beneficios que se obtienen al no dar una importancia de más a las palabras o los actos de nuestros semejantes. El Dr. Miguel Ruiz comenta:

“La importancia personal es la expresión máxima del egoísmo, ya que consideramos que todo gira a nuestro alrededor y a su vez hace que creamos que somos responsables de todo. Yo, yo, yo y siempre yo”

El Doctor Miguel Ruiz plantea que cuando una persona crítica, habla o juzga a una persona, lo hace en base a su propio sistema de sentimientos, creencias y opiniones. Por otra parte, dado que los seres humanos somos seres emocionales, y tomando en cuenta que las emociones están en gran parte influenciadas por reacciones bioquímicas, deberemos considerar el hecho de que cuando una persona habla o se expresa, estará en gran parte influenciado por esa parte emocional; lo cual hace que el ser humano sea un ser un tanto impredecible, el cual bajo ciertas circunstancias actuara de una manera y quizás en otro momento dado y bajo las mismas circunstancias actué de una manera totalmente diferente. He aquí la importancia de “No tomar nada personalmente”.

“No te tomes nada personalmente” es una actitud mediante la cual una persona no le da mas importancia de la necesaria a los comentarios y actitudes de sus semejantes; y, aquel que lo practique, creerá más en si mismo para elegir con responsabilidad y no necesitar la opinión de otros, pues la opinión personal será más que suficiente.

No tomarse nada personalmente, disminuye la “Necesidad de Atención”, y por consiguiente disminuye el egocentrismo en las personas.


La comprensión humana en el ámbito de la educación, la ciencia y la investigación

Como se comento anteriormente la incomprensión humana se ve reflejada en el egoísmo y en el egocentrismo de las personas, las personas egoístas generalmente no comparten nada; paradójicamente la educación, la ciencia y la investigación se basan en la retroalimentación y en el intercambio de conocimiento.

Comenta Edgar Morín,
“El mundo de los intelectuales, escritores o universitarios que debería ser el más comprensivo, es el más gangrenado por el efecto de una hipertrofia del yo asumido por una necesidad de consagración y gloria”.

La ciencia esta fundamentada en la investigación y ésta a su vez, se genera cuando uno o mas investigadores crean nuevo conocimiento, a partir de 2 o mas conocimientos previamente establecidos. Es por ello que es tan importante inculcar en los alumnos, profesores e investigadores la importancia de compartir el conocimiento.

Cuando un investigador comparte su conocimiento, de alguna manera esta facilitando el trabajo a aquellos investigadores que han de crear nuevo conocimiento. Compartir el conocimiento ayuda a fomentar, optimizar, y completar el proceso de retroalimentación en educación.

Dada la importancia del intercambio de conocimientos y la retroalimentación en la ciencia, la investigación y la educación, existen reglas que se deben seguir para poder usar un conocimiento que no es nuestro.

Desgraciadamente el plagio en el ámbito académico actual es muy común, el cual se da en algunos casos de manera conciente y en algunos otros por desconocimiento. Dice Rojas Soriano Raúl “El plagio puede conducir a serios problemas tanto de demérito académico como de carácter legal ya que el autor a quien se plagia sus ideas o aportaciones puede entablar una demanda por la comisión de este delito”

De esta manera podemos concluir que para poder tomar y utilizar ideas, información y en general conocimiento ajeno, es importante citar al autor y darle el crédito correspondiente por su trabajo ya que éticamente es deshonesto e incorrecto el adjudicarnos un trabajo que no nos pertenece.












REFERENCIAS


Edgar Morín (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Correo de la UNESCO

Dr. Miguel Ruíz (1998). Los cuatro acuerdos. Barcelona España. Ediciones Urano.

Rojas Soriano Raúl (1992). Formación de Investigadores educativos. México. Edit. Plaza y Valdés.

Evaluación 2 Propedeútico

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Cómo planear actividades e implementar estrategias para estudiar con éxito una maestría en el CECTE sin morir en el intento. (Texto B)

Dupla
Alumno: JUAN ESPINOSA RODRIGUEZ
Alumno: MARCO ANTONIO CRUZ MENDOZA
COMO PARTE DE LA ACTIVIDAD 2 CORRESPONDIENTE A LA AGENDA DE LA SESIÓN 6

Función de Jakobson: Expresiva
TUTOR: Cristina_Gonzalez_Mejia
GRUPO: Grupo 06
SEDE: FES-CUAUTITLAN UNAM
Cómo planear actividades e implementar estrategias para estudiar con éxito una maestría en el CECTE sin morir en el intento.
Recordando los años Maravillosos

Todavía logro recordar que hace como 15 o 20 años la vida en mi barrio era mas tranquila; se percibía una sensación de que el tiempo transcurría de una manera mas lenta, pues no había tanto trafico en el Valle de México; yo solía salir por las tardes a visitar a mis amigos y apenas daban las 8 o 9 de las noche y las calles comenzaban a vaciarse, a las 10:30 la calle estaba ya casi vacía; en ese entonces los niños jugaban en la calle a las escondidillas, quemados, canicas, metita o burro castigado, pues apenas comenzaban a darse a conocer las maquinitas, era raro quien ya tenia televisión a colores y mucho mas raro parabólica con cientos de canales. Lo que si esta claro es que la educación virtual del siglo XXI transformará los hábitos del aprendizaje.

En la actualidad las cosas son muy distintas, los tiempos han cambiado y debido a varios factores, como son los avances tecnológicos, la globalización, y el creciente aumento de población, han dado la pauta a que las sociedades cambien paulatinamente. Se tiene más capacidad de procesamiento de la información y se han aumentado el ritmo de creación de nuevos productos y servicios. Todo ello conlleva un aumento en la obsolencia de la información y de la formación específica que tiene una persona, por lo que el aprendizaje continuo es hoy más necesario que nunca.

Tanto ha crecido la población en el valle de México, que ahora para llegar al trabajo hay que hacer entre 2 y 3 horas, las avenidas se atascan de transito vehicular y en los semáforos es común encontrar gente vendiendo “desayunos” de comida chatarra para aquellos a los que ni siquiera les dio tiempo de desayunar; y para aquellos que tampoco tienen tiempo de comer, ya tenemos Mc Donalds, Kentucky, Popeyes y demás franquicias de comida rápida a la vuelta de la esquina.

Es curioso, pero el hombre inventa cada vez más cosas que reducen el tiempo que invertimos en ciertas actividades, pero la realidad es que en nuestra época cada vez tenemos menos tiempo. Esto a originado también que se haya modificado sustancialmente las bases de la docencia tradicional en dos sentidos, desapareciendo la limitación geográfica (espacio) y temporal (tiempo), esto gracias a las tecnologías de la información y comunicación, es decir los alumnos pueden participar en cualquier lugar utilizando cualquier computadora a cualquier hora.
Recientemente, acabo de ingresar al propedéutico para ingresar a la maestría en “Comunicación y Tecnología Educativa”; sin embargo me e encontrado de frente con esta problemática, pues debido a que trabajando diariamente una jornada de 8 horas y sumando los tiempos de comida, transporte, tiempo que hay que dedicarle diariamente a la familia; me doy cuenta que no me esta rindiendo el tiempo.

Por lo tanto, para cumplir con las actividades requeridas en el propedéutico, me e dado cuenta que es importante planear y aplicar estrategias que nos permitan distribuir de manera optima las actividades que debemos realizar para aprovechar mejor el tiempo.
¿Como administrar mejor el tiempo?

Para administrar el tiempo correctamente es necesario primero que nada Analizar como ocupamos el tiempo en el presente, solo así lograremos detectar vicios o malos hábitos en el uso de este valioso recurso. Si al analizar nos encontramos con situaciones como: La Falta tiempo para la familia y los amigos, Andar siempre con prisas, Tener Cansancio eterno, postergación de tareas, indecisión, Frustración. Podremos comprobar que seguramente empleamos mal nuestro tiempo.

El siguiente paso es Planear; dicen que “Una hora de planeación ahorra un año de equivocaciones”, pero nos podemos preguntar ¿Qué es planear?; podemos ver que en el diccionario Encarta lo definen como: “Hacer o forjar planes”.

Una vez que hayamos echo nuestro plan de actividades, el siguiente paso consiste en plantear estrategias que nos permitan cumplir con lo previamente planeado para poder lograr nuestros objetivos. Según el Diccionario Encarta, Estrategia significa “Serie de acciones encaminadas a seguir, para el logro de un fin”.

Así pues, la primera estrategia que deberemos seguir consistirá en establecernos el firme Compromiso de cambiar nuestros hábitos de uso de tiempo. Para lo cual deberemos tratar de emplear minutos sueltos, por ejemplo en viajes, reuniones, uso la computadora, evitar demoras en general haciendo colas, esperando turnos.

Otras estrategias que podemos incorporar consisten en el Registrar resultados, detectar nuevos problemas, hacer ajustes etc.También podemos apoyarnos en una matriz de prioridades como la siguiente:


Urgente
No urgente
Importante
1
2
No importante
3
4

En esta matriz podemos registrar nuestras actividades, las cuales deberemos realizar en el orden que indica el número.
[JE1] Conclusiones
El tiempo en un instrumento valiosísimo que de planear y administrar correctamente, estarás controlando tu vida. Saber controlar el tiempo es determinante para el logro de nuestras metas y, obviamente, con esto elevaremos nuestra calidad de vida. Solamente de esta manera lograremos disponer de tiempo libre para realizar actividades que disfrutes

Entre el conjunto estrategias a implementar para estudiar con éxito una maestría en el CECTE, las siguientes constituyen los más relevantes:
Concienciación de la necesidad de aprender continuamente y aplicar esos conocimientos.
Responsabilidad y madurez para ser constantes en el autoaprendizaje y administrar el propio tiempo sin necesidad de la presencia física y el reconomiento permanente de otra persona; capacidad de autoestudio.
Disciplina y constancia en el uso de los recursos ofrecidos; capacidad para diseñar y controlar un esquema de horarios.
Automotivación para el desarrollo propio y el deseo de aprender más sin depender excesivamente de condicionantes extrínsecos.
Creatividad y capacidad de adptación a nuevas formas de trabajar y aprender.
Autoestima y confianza en las propias capacidades de afrontar con éxito experiencias de aprendizaje autodirigidas.
Equilibrio en la distribución de los tiempos de trabajo, aprendizaje y ocio.
Actitud positiva frente a lo nuevo, y capacidad de esfuerzo y autosuperación.
Habilidades de comunicación e interacción con el resto de alumnos y el tutor, aun cuando ésta tenga lugar por medios tecnológicos y sin la presencia física de las personas; capacidad de colaboración y trabajo en grupo.


[JE1]La matriz de prioridades creo que es importante conservarla en el documento, es la unica corrección de la cual no estoy de acuerdo en quitar.

Texto en Duplas

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Cómo planear actividades e implementar estrategias para estudiar con éxito una maestría en el CECTE sin morir en el intento. (Texto B)

Dupla
Alumno: JUAN ESPINOSA RODRIGUEZ
Alumno: MARCO ANTONIO CRUZ MENDOZA
COMO PARTE DE LA ACTIVIDAD 2 CORRESPONDIENTE A LA AGENDA DE LA SESIÓN 6

Función de Jakobson: Expresiva
TUTOR: Cristina_Gonzalez_Mejia
GRUPO: Grupo 06
SEDE: FES-CUAUTITLAN UNAM
Cómo planear actividades e implementar estrategias para estudiar con éxito una maestría en el CECTE sin morir en el intento.
Recordando los años Maravillosos

Todavía logro recordar que hace como 15 o 20 años la vida en mi barrio era mas tranquila; se percibía una sensación de que el tiempo transcurría de una manera mas lenta, pues no había tanto trafico en el Valle de México; yo solía salir por las tardes a visitar a mis amigos y apenas daban las 8 o 9 de las noche y las calles comenzaban a vaciarse, a las 10:30 la calle estaba ya casi vacía; en ese entonces los niños jugaban en la calle a las escondidillas, quemados, canicas, metita o burro castigado, pues apenas comenzaban a darse a conocer las maquinitas, era raro quien ya tenia televisión a colores y mucho mas raro parabólica con cientos de canales. Lo que si esta claro es que la educación virtual del siglo XXI transformará los hábitos del aprendizaje.

En la actualidad las cosas son muy distintas, los tiempos han cambiado y debido a varios factores, como son los avances tecnológicos, la globalización, y el creciente aumento de población, han dado la pauta a que las sociedades cambien paulatinamente. Se tiene más capacidad de procesamiento de la información y se han aumentado el ritmo de creación de nuevos productos y servicios. Todo ello conlleva un aumento en la obsolencia de la información y de la formación específica que tiene una persona, por lo que el aprendizaje continuo es hoy más necesario que nunca.

Tanto ha crecido la población en el valle de México, que ahora para llegar al trabajo hay que hacer entre 2 y 3 horas, las avenidas se atascan de transito vehicular y en los semáforos es común encontrar gente vendiendo “desayunos” de comida chatarra para aquellos a los que ni siquiera les dio tiempo de desayunar; y para aquellos que tampoco tienen tiempo de comer, ya tenemos Mc Donalds, Kentucky, Popeyes y demás franquicias de comida rápida a la vuelta de la esquina.

Es curioso, pero el hombre inventa cada vez más cosas que reducen el tiempo que invertimos en ciertas actividades, pero la realidad es que en nuestra época cada vez tenemos menos tiempo. Esto a originado también que se haya modificado sustancialmente las bases de la docencia tradicional en dos sentidos, desapareciendo la limitación geográfica (espacio) y temporal (tiempo), esto gracias a las tecnologías de la información y comunicación, es decir los alumnos pueden participar en cualquier lugar utilizando cualquier computadora a cualquier hora.
Recientemente, acabo de ingresar al propedéutico para ingresar a la maestría en “Comunicación y Tecnología Educativa”; sin embargo me e encontrado de frente con esta problemática, pues debido a que trabajando diariamente una jornada de 8 horas y sumando los tiempos de comida, transporte, tiempo que hay que dedicarle diariamente a la familia; me doy cuenta que no me esta rindiendo el tiempo.

Por lo tanto, para cumplir con las actividades requeridas en el propedéutico, me e dado cuenta que es importante planear y aplicar estrategias que nos permitan distribuir de manera optima las actividades que debemos realizar para aprovechar mejor el tiempo.
¿Como administrar mejor el tiempo?

Para administrar el tiempo correctamente es necesario primero que nada Analizar como ocupamos el tiempo en el presente, solo así lograremos detectar vicios o malos hábitos en el uso de este valioso recurso. Si al analizar nos encontramos con situaciones como: La Falta tiempo para la familia y los amigos, Andar siempre con prisas, Tener Cansancio eterno, postergación de tareas, indecisión, Frustración. Podremos comprobar que seguramente empleamos mal nuestro tiempo.

El siguiente paso es Planear; dicen que “Una hora de planeación ahorra un año de equivocaciones”, pero nos podemos preguntar ¿Qué es planear?; podemos ver que en el diccionario Encarta lo definen como: “Hacer o forjar planes”.

Una vez que hayamos echo nuestro plan de actividades, el siguiente paso consiste en plantear estrategias que nos permitan cumplir con lo previamente planeado para poder lograr nuestros objetivos. Según el Diccionario Encarta, Estrategia significa “Serie de acciones encaminadas a seguir, para el logro de un fin”.

Así pues, la primera estrategia que deberemos seguir consistirá en establecernos el firme Compromiso de cambiar nuestros hábitos de uso de tiempo. Para lo cual deberemos tratar de emplear minutos sueltos, por ejemplo en viajes, reuniones, uso la computadora, evitar demoras en general haciendo colas, esperando turnos.

Otras estrategias que podemos incorporar consisten en el Registrar resultados, detectar nuevos problemas, hacer ajustes etc.También podemos apoyarnos en una matriz de prioridades como la siguiente:


Urgente
No urgente
Importante
1
2
No importante
3
4

En esta matriz podemos registrar nuestras actividades, las cuales deberemos realizar en el orden que indica el número.
[JE1] Conclusiones
El tiempo en un instrumento valiosísimo que de planear y administrar correctamente, estarás controlando tu vida. Saber controlar el tiempo es determinante para el logro de nuestras metas y, obviamente, con esto elevaremos nuestra calidad de vida. Solamente de esta manera lograremos disponer de tiempo libre para realizar actividades que disfrutes

Entre el conjunto estrategias a implementar para estudiar con éxito una maestría en el CECTE, las siguientes constituyen los más relevantes:
Concienciación de la necesidad de aprender continuamente y aplicar esos conocimientos.
Responsabilidad y madurez para ser constantes en el autoaprendizaje y administrar el propio tiempo sin necesidad de la presencia física y el reconomiento permanente de otra persona; capacidad de autoestudio.
Disciplina y constancia en el uso de los recursos ofrecidos; capacidad para diseñar y controlar un esquema de horarios.
Automotivación para el desarrollo propio y el deseo de aprender más sin depender excesivamente de condicionantes extrínsecos.
Creatividad y capacidad de adptación a nuevas formas de trabajar y aprender.
Autoestima y confianza en las propias capacidades de afrontar con éxito experiencias de aprendizaje autodirigidas.
Equilibrio en la distribución de los tiempos de trabajo, aprendizaje y ocio.
Actitud positiva frente a lo nuevo, y capacidad de esfuerzo y autosuperación.
Habilidades de comunicación e interacción con el resto de alumnos y el tutor, aun cuando ésta tenga lugar por medios tecnológicos y sin la presencia física de las personas; capacidad de colaboración y trabajo en grupo.


[JE1]La matriz de prioridades creo que es importante conservarla en el documento, es la unica corrección de la cual no estoy de acuerdo en quitar.

Evaluación Nivel 1, Sesión 5

Sección A:
Conteste las siguientes preguntas con sus propias palabras y criterios:
1. ¿Cómo define la competencia de Pensamiento crítico?

Es la capacidad que tenemos para pensar de manera libre, autónoma, sin prejuicios y de manera profunda y razonable, en donde se analizan objetos y eventos generalmente con la finalidad de resolver un problema o simple y sencillamente comprender el por que de las cosas.


2. Defina con sus propias palabras cada una de las seis destrezas cognitivas del Pensamiento Crítico, según Facione.

· Interpretación. Es nuestro punto de vista, enfoque, percepción o manera personal de ver o entender las cosas que nos rodean.
· Análisis. Ver, observar y revisar minuciosamente un objeto, evento o situación con la finalidad de comprender todas sus características y entender de esta manera el que o por que de las cosas.
· Evaluación. Observar y analizar un objeto, evento o situación, para posteriormente compararlo calificarlo y clasificarlo en el nivel de una escala de valores previamente definida.
· Inferencia. Es la capacidad que tenemos para plasmar en nuestra mente e imaginar los posibles resultados que se podrían desencadenar al tratar de resolver o desarrollar un evento, objeto, situación o problemática, mediante la incorporación o aplicación de variables o factores previamente determinados.
· Explicación. Consiste en la expresión y transmisión de ideas previamente razonadas y estructuradas, mediante un pensamiento personal.
· Autorregulación. Consiste en el uso de la libertad que todos tenemos para determinar hasta donde es posible llevar un razonamiento o pensamiento crítico, con la finalidad de auto-corregirnos. En base a esto, también se le define como la aplicación del pensamiento crítico al pensamiento crítico.


3. ¿De acuerdo con Facione, qué tipo de pensamiento crítico es aquel donde el autor sólo intenta convencer sobre su punto de vista, sin tomar en cuenta otras posturas o visiones sobre el tema? Mencione tres ejemplos de personajes públicos en los que se muestre este tipo de Pensamiento Crítico y argumente por qué lo son.

A ese tipo de persona, se le llama simple y sencillamente “Pensador crítico” a diferencia del “Buen pensador crítico” que si busca emitir juicios éticos.

Ejemplos:

George W. Bush – Careciendo de ética y moral, utiliza el pensamiento crítico para emplear su discurso con la finalidad de tratar de convencer a la mayoría de la población de su país, sobre el uso y justificación de sus métodos imperialistas en las intervenciones en países extranjeros, con la supuesta finalidad de conseguir democracia, seguridad e igualdad mundial.

Adolfo Hitler – Otro asesino nazi imperialista que hizo abuso de la facultad del “Pensamiento Crítico” igualmente con la finalidad de convencer a su país de ir a la guerra, bajo el estandarte de la “Raza Aria” para dar justificación a sus postulados racistas y militaristas.

Augusto Pinochet. El 11 de septiembre de 1973 dio golpe de estado al gobierno Chileno de Salvador Allende, permaneciendo en el poder hasta 1990. Igualmente su política se vio fundamentada en el uso de un “pensamiento crítico” anti-ético, mismo que uso para convencer y justificar el uso de procedimientos que violaron los derechos humanos de mucha gente.









4. Facione afirma que “Una persona puede ser buena para pensar críticamente, en el sentido de que la persona puede tener la disposición adecuada y ser un perito del proceso cognitivo, y aun así no ser un buen (en el sentido moral) pensador crítico”. ¿Está de acuerdo con esta afirmación, ¿por qué? Ejemplifique por favor su argumento.

Si estoy de acuerdo, y creo que quedo perfectamente ejemplificada en la pregunta anterior en donde enumere 3 personalidades histórico mundiales que usan o usaron la habilidad del pensamiento crítico para elaborar un discurso que le ayudara a convencer a sus gentes sobre el uso de sus métodos armamentistas y anti-eticos con la finalidad de lograr sus pretensiones imperialistas.









5. ¿De acuerdo con la lectura de Espíndola, qué actitudes mentales es necesario evidenciar en un Pensamiento Crítico fuerte?

Humildad intelectual
Valentía intelectual
Empatía intelectual.
Integridad intelectual.
Perseverancia intelectual.
Confianza en razón.
Sentido intelectual de la justicia



6. ¿Por qué es importante el desarrollo de la competencia de Pensamiento Crítico en el ámbito académico?

Por que al desarrollar y aplicar el pensamiento crítico, nos favorece a:
· Que los alumnos aprendan mejor, al reflexionar y analizar los conocimientos.
· Crear conocimientos más coherentes y consistentes.
· Tener pensamientos más claros, precisos, exactos, relevantes, y justos.
· Nos ayuda a llegar a conclusiones razonables, y a formar conjeturas e hipótesis.
Nos provee de un razonamiento para seleccionar y aplicar criterios.

7. ¿En qué nivel educativo considera Ud. que sería conveniente introducir el Pensamiento Crítico como parte de la curricula y en cuáles áreas de aprendizaje? ¿Por qué?

Creo que es conveniente introducirlo desde el primer nivel, que en nuestro caso seria el Kinder; ya que si desde pequeños acostumbramos a nuestros niños a utilizar un pensamiento crítico, una vez que sean adultos tendrán más desarrollada esta habilidad y por ende les costara menos trabajo aplicarla.



8. Con base en la temática abordada hasta el momento en el módulo (trabajo en sede, participación en foros, realización de actividades), mencione alguna estrategia que ha pensado implementar en el corto plazo en su ámbito laboral y/o académico

En lo particular, ya estoy aplicando varias de las estrategias que hemos aprendido hasta ahora en el propedéutico.
La primera estrategia que tuve que implementar fue la de planear y optimizar la agenda de actividades. Ya que para poder dedicarle tiempo al trabajo, la maestría y la familia fue necesario organizar mejor mi tiempo.
Por otro lado, debido a que una de mis actividades en el ámbito laboral consiste en mantener la página web de la Biblioteca de la FES-Cuautitlán, me han sido de mucha ayuda los temas de pensamiento crítico y las técnicas de redacción de documentos académicos. Ya que estas herramientas son indispensables en esta actividad, en la cual el objetivo principal es la transmisión de información de tipo académica.
En cuanto al corto plazo, estoy trabajando en un proyecto que consiste en poner en marcha un nuevo servicio que consistirá en la activación de un servidor de archivos, con el propósito de almacenar los datos contenidos en los cds y disquetes que acompañan a los libros que constantemente se adquieren en la biblioteca. La función de este servidor será la de facilitar a la comunidad académica dichos materiales, los cuales estarán disponibles a descarga mediante Internet.
Una vez que este servicio este activo, espero poder aplicar los conocimientos que estoy adquiriendo en el propedéutico, para redactar un ensayo que ha de servir para presentar y participar en algún congreso u ponencia, mostrando las técnicas y resultados obtenidos mediante la aplicación de este servicio.








Sección B:

Definición de un texto académico

Complete la tabla siguiente:
Con base en el texto de Teberosky, “El texto académico”, defina con sus propias palabras el concepto que se encuentra en la columna 1. Escriba la definición en la columna 2, titulada “Definición”.
Con base en las definiciones, analice el texto de Facione, “Pensamiento crítico: ¿Qué es y por qué es importante?” y conteste las preguntas de la columna 3


1
2
Definición
3
Emisor
Es el Autor, osease la persona que escribe el “Texto académico” y que a su vez es miembro o parte de la comunidad académica en donde posteriormente se ha de publicar.
¿Quién es el emisor?
De acuerdo con su propio análisis ¿A qué comunidad académica pertenece el autor?

El emisor es Peter Facione, y pertenece a la comunidad académica de la “Loyola University, Chicago”.

Lector
Serán el o las personas que lean, juzguen y evalúen el texto
¿Quién va a juzgar el documento?

La comunidad académica de la “Loyola University de chicago”
Contexto
El lugar y los límites del lugar en donde ha de ser aplicado.
De acuerdo con su propio análisis ¿Cuál es la ideología de la universidad en la que se publica el documento?

La democracia y la libertad social, política, económica y educativa

Finalidad
Convencer al lector de la verdad que encierra el texto bajo los argumentos del autor.
¿Qué finalidad tiene el texto?

Convencer al lector sobre la importancia y la necesidad de aplicar “El pensamiento crítico” a todas las actividades del ser humano



Registro (nivel de formalidad)
Ante quien esta registrado el autor, si hay alguna organización que avale su escrito.
¿Qué registro tiene el texto?
Formal
Características globales del escrito
Son las principales características con las que debe cumplir un texto para ser académico
Enliste las características globales del texto:

El emisor es miembro de una comunidad académica.
Maneja un contexto que apunta a la sociedad norteamericana.
Como finalidad busca convencer sobre la importancia del pensamiento crítico.
El contenido es de tipo proposicional, y busca argumentar y proponer la importancia de aplicar el pensamiento crítico.
Busca difundir el mensaje
Habla sobre un tema especifico
Tiene construcción personal, pues fue elaborado individualmente por un académico que cuenta con un registro formal.
Cuenta con algunas partes materiales (líneas y párrafos) que segmentan el texto.
Maneja una tipografía, y cumple con algunas normas establecidas por la comunidad académica.
Estrategia que debe usar el escritor (como resultado de la influencia del lector en el texto académico)
Es la manera de estructurar y plantear el desarrollo del tema, de tal forma que se va guiando al lector para que poco a poco se vaya interesando y convenciendo de las ideas que se le exponen a lo largo del texto.
¿De qué manera guía Facione al lector?

Comienza planteando el tema al manejar diversos ejemplos de situaciones cotidianas en las que es necesario el uso del pensamiento crítico.

Una vez que se ha introducido al lector en el tema, se explica de manera más profunda sobre lo que es el pensamiento crítico y sus características.

Una vez comprendido el concepto de Pensamiento crítico, se invita al lector a reflexionar al hacer comparaciones entre los diversos niveles de capacidad uso de Pensamiento crítico y comparaciones entre “su uso” y su “Buen Uso”

Para finalizar y reforzar mas la importancia del tema, se exponen mas ejemplos relacionados con labores y actividades importantes críticas y de riesgo, sobre gentes que laboran en puestos importantes en empresas particulares, industrias, ciencia y gobierno, a los cuales les es indispensable llevar a cabo toma de decisiones correctas, para lo cual se apoyan en el uso del pensamiento crítico.

Cómo está presente la intertextualidad en el texto académico
Consiste en tomar fragmentos de otros textos e incorporarlos a manera de citas; con la finalidad de enriquecer aun más el contenido del discurso.
¿Hay intertextualidad en el texto? Especifique de qué manera se da la intertextualidad.

Se presenta en el texto en forma de citas referenciales, específicamente en la parte donde se definen las actitudes cognitivas del Pensamiento Crítico.
¿Cuál es la función de la citas?
Enriquecer el texto, complementarlo y reforzar el argumento para lograr un mejor convencimiento de las ideas expuestas
¿El autor realiza citas en su texto? ¿Qué función cumplen?

Si realiza varias que usa para complementar y fundamentar el artículo expuesto.
¿Cuáles son los cuatro tipos básicos de citas?
Cita de definición. Usada para definir conceptos
Cita confirmatoria. Se usa para confirmar y corroborar ideas de personalidades conocidas.
Cita de posición. Para ejemplificar pensamientos o posiciones teóricas
Cita dialéctica. Compara puntos de vista y discusiones de varios autores expertos en el tema
¿De qué tipo son las citas?

De definición.
¿Cuáles son las características del resumen (como procedimiento discursivo del texto académico)?
Tiene el mismo propósito del texto académico completo; El resumen, aunque es un extracto muestra las mismas ideas e información pero reescritas y parafraseadas.
¿Tiene resumen?

Si, incluye un resumen introductorio
¿Cuáles son las características de la introducción y la conclusión (como procedimiento discursivo del texto académico)?
Ambos delimitan el texto.
Existen 2 tipos de introducción.
1- En la introducción mediante una síntesis se presenta el problema propuesto en el título.
En la introducción por captación de atención, se procura captar la atención del lector mediante ejemplos.
En la introducción es la sección en donde generalmente se hacen generalmente mas citas.
La introducción también tiene como propósito responder algunas preguntas.
La Introducción es de naturaleza ínter textual.
En cuanto a la conclusión, existen 2 tipos, La conclusión resumen y la conclusión propósito.
La conclusión resumen, retoma las ideas de la introducción y tiende a ser repetitiva.
La conclusión propósito. Se incluyen otros argumentos y termina por discutir los resultados del escrito en base a la posición del autor.
¿Qué tipo de introducción tiene el texto? Explique

Por captación de la atención del lector.

Ya que enumera varios ejemplos y situaciones en las cuales el uso del Pensamiento crítico hace la diferencia en los resultados de las situaciones que se presentan en los ejemplos.
¿Qué función tienen los conectores dentro de un texto académico?
Sirven para conectar entre si a los enunciados y a los párrafos y de esta manera darle fluidez al lenguaje y continuidad la texto.
Mencione cinco conectores que encuentre en el texto y qué función tienen dentro del documento

Pero – Mayor textura y conexión entre enunciados.
Por lo tanto – Muestra relación de causa o consecuencia.
Por ello – Muestra relación de causa o consecuencia
Sin embargo – Muestra una relación de contraste o comparación.
Como – conjunción entre dos oraciones

Escriba un texto de media cuartilla con interlineado 1.5, en el que exponga porqué sí o porqué no el texto de Facione es académico:


El texto de Facione SI es académico, ya que cumple con las características y requisitos generales para pertenecer a este tipo de texto. De entrada podemos notar que el emisor pertenece a la comunidad académica de la “Loyola University, Chicago”; a su vez podemos notar que el escrito esta dirigido a un tipo de Lector especifico, que en este caso son los miembros de la comunidad académica para cual fue escrito. En cuanto a la finalidad podemos notar que el texto trata de Convencer al lector sobre la importancia y la necesidad de aplicar “El pensamiento crítico” a todas las actividades del ser humano; también podemos notar que el contenido es de tipo proposicional, ya que busca argumentar y proponer la importancia de aplicar el pensamiento crítico, además de buscar difundir un mensaje que habla sobre un tema especifico.

Por otro lado, podemos notar que el texto mantiene una construcción personal, pues fue elaborado individualmente por un académico que cuenta con un registro formal. Estructuralmente, el texto cuenta con algunas partes materiales (líneas y párrafos) que segmentan al mismo y se maneja una tipografía que cumple con algunas normas establecidas por la comunidad académica; además que podemos notar que en el texto se maneja un resumen introductorio, desarrollo y conclusión, y características de intertextualidad al hacer varias citas.
























Sección C:
Descripción de la entrega de una actividad: 1. Imagine que un compañero de su grupo, pero de otra sede, se acaba de incorporar a la Maestría; se llama Bertolio Rianchu. Bertolio ya realizó las actividades de la evaluación diagnóstica, pero no sabe cómo entregarlas, ni siquiera sabe cómo acceder a la plataforma. Su tarea es describirle mediante un correo electrónico, paso por paso y detalladamente cómo tiene que entregar la actividad. Le sugerimos sea generoso y le haga recomendaciones de qué hacer y qué no hacer. Utilice el espacio siguiente para escribir el texto del correo:
Hola Bertolio, para que subas tus archivos a la plataforma del Cecte, debes hacer lo siguiente: 1. Utilizando una computadora con acceso a Internet, deberás entrar a la página Web del CECTE; para lo que deberás abrir algún navegador Web (Explorer, Mozilla, Firefox, etc). Y enseguida escribir la dirección: http://cecte.ilce.edu.mx/2. Deberás acceder al campus, digitando tu nombre de usuario y contraseña y enseguida dando clic al botón Acceso.3. Una vez que hayas accesado, del lado izquierdo de la pantalla aparecerá un menú de 5 opciones, deberás seleccionar la primera opción que dice MCyTE. 4. Enseguida aparecerá una nueva pantalla en donde deberás seleccionar: “Modulo Propedéutico 12ª. Generación” 5. En esta nueva pantalla te aparecerán en forma vertical, cada una de las sesiones que se han impartido en el curso; para lo que deberás ubicar la sesión 2 y dar clic en la opción:
Evaluación Diagnóstica correspondiente a la Competencia Pensamiento Crítico. El ensayo se presenta en un archivo Word, especificado en la agenda 1.
(EDPC) Suba aquí su ensayo.6. En la siguiente pantalla te aparecerá un cuadro de dialogo en el cual deberás presionar el botón examinar para que de esta manera selecciones y subas el archivo correspondiente, enseguida le das clic al botón abrir y por ultimo presionas el botón enviar y….7. Listo el archivo se ha subido a la plataforma; ya nada mas tendrás que repetir el procedimiento desde el punto 5 para cada uno de los archivos que debas subir a la plataforma para así terminar con el trabajo. Saludos y espero que el procedimiento te sea de utilidad, suerte y estamos en contacto. Juan.


Sección D:
Autoevaluación: Antes de realizar esta actividad le recordamos que una autoevaluación tienesobre todo un valor reflexivo sobre la manera en que hemos actuado. La honestidad con la cual se realiza la autoevaluación contribuye en nuestra autorregulación y, por ende, a mejorar nuestro desempeño. En la plataforma:
1. Subí mi foto y actualicé mi perfil en la plataforma en las tres primeras semanas del Módulo Propedéutico:
Marque su respuesta con una “X: Sí ( X ) No ( )

En los foros correspondientes a “El pensamiento crítico aplicado al pensamiento crítico “ y “Pensamiento crítico y actitudes mentales” (sesiones 3 y 4):
2. ¿Participé al menos dos veces en el tiempo estipulado para hacerlo? (En total serían cuatro participaciones, dos por sesión):
Marque su respuesta con una “X: Sí ( X ) No ( )
3. Leí atentamente las participaciones de mis compañeros y algunos de mis comentarios estuvieron ligados a dichas participaciones:
Marque su respuesta con una “X: Sí ( X ) No ( )
4. Propuse material de calidad que promoviera la discusión:
Marque su respuesta con una “X: Sí ( X ) No ( )
5. Mostré al menos una de las actitudes mentales del pensamiento crítico fuerte en mis participaciones: ___Valentía Intelectual____ Por que en cada una de mis participaciones hice lo posible por exponer mi punto de vista actitud mental personal sin temor al que dirán y buscando solo como finalidad el retroalimentar los conocimientos que logramos transmitirnos entre los compañeros del grupo y de esta manera colaborar y aprender mejor entre todos los del grupo (¿por qué?)

Análisis de dos textos para clasificación de tipo de texto

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS



Evaluación de dos textos extraídos de Internet, con la finalidad de determinar si corresponden al tipo de Texto académico

Alumno: JUAN ESPINOSA RODRIGUEZ

COMO PARTE DE LA ACTIVIDAD 3 CORRESPONDIENTE A LA AGENDA DE LA SESIÓN 4

TUTOR: Cristina_Gonzalez_Mejia
GRUPO: Grupo 06
SEDE: FES-CUAUTITLAN UNAM
LIGA A LOS TEXTOS:

“Lo que usted debe saber sobre Cambio Climático”
http://www.cientec.or.cr/exploraciones/ponenciaspdf/AnaRitaChacon.pdf

“El Mar y su gente: La conservación de los recursos marino costeros”
http://www.cientec.or.cr/exploraciones/ponenciaspdf/VivienneSolis.pdf


CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS ACADÉMICOS
LISTA DE COTEJO

El texto debe de:
Presentar introducción.
Presentar métodos y resultados.
Presentar referencias
Proponer discusión.
Ser emitido por una entidad Académica.
Estar dirigido a una Comunidad Académica.
Tener textura.
Tener finitud.
Argumentar.
Convencer.
Persuadir.
Ser preposicional.
Explicativo.
Tener construcción personal.
Difundir.
Tener meta discurso.
Estar enfocado a un tema.
Tener tipografía especifica.
Tener Terminología.
Usar citas.


¿Por que estos 2 textos se apegan al tipo de texto Académico?
Al leer y analizar los dos textos, nos podemos dar cuenta de que fueron escritos por integrantes de una entidad académica y que están dirigidos a una comunidad académica, ya que fueron presentados en el VII Congreso Nacional de Ciencias “Exploraciones fuera y dentro del aula para educadores de estudios sociales, ciencias, tecnología, química, biología y física y estudiantes de educación” organizado por el Ministerio de Educación Pública, Ministerio de Ciencia y Tecnología, Ministerio de Ambiente y Energía, Universidad de Costa Rica, Universidad Estatal a Distancia, Universidad Nacional, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Colegio de Licenciados y Profesores, INBIOPARQUE y CIENTEC.

Ambos escritos, presentan características propias de los textos académicos, como son la presentación de un resumen introductorio y explicativo, presentación de métodos y resultados, presentación de referencias bibliográficas, textura, finitud, y un lenguaje apropiado al tema científico expuesto, además buscan como finalidad principal el argumentar, convencer, y persuadir a los lectores a tomar conciencia sobre los temas ambientales y a la vez se propone difundir el mensaje a la población académica y en general.

También podemos percibir en el texto una construcción personal, basada en las reflexiones de un metadiscurso.

Por último y a manera de reflexión personal, me pude dar cuenta de que efectivamente no todos los textos emitidos por instancias académicas cubren los requisitos de texto académico, ya que como referencia para mi búsqueda, procure buscar paginas en donde estuvieran disponibles las memorias de algún congreso académico sobre el tema ambiental. Yo esperaba que de esta manera todos los textos que encontraría cubrirían las características de los textos académicos, sin embargo al comenzar a leerlos y compararlos, me di cuenta que algunos no incluían introducción, otros no incluían referencias bibliográficas, y otros no ,manejaban una tipografía y lenguaje adecuado al tema que se estaba manejando.

Conclusión: Aunque aparentemente la fuente pueda determinar que todos los textos son académicos, no siempre se cumple esta condición.

Búsqueda en Internet de diferentes tipos de texto

Nombre: Juan Espinosa Rodríguez
Maestría: Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas
Grupo: 06
Sede: Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán - UNAM
Tutor: Cristina González Mejia

Nombre de los integrantes del equipo (Trabajo en sede):

Rogelio Barroso Ramos
Cesar Correa Enriquez <javascript:parent.addSender(%22ccorrea2509@cecte.ilce.edu.mx%22)>



Búsqueda en Internet de escritos relacionados con diferentes tipos de textos

Tipo de texto
Escrito seleccionado en equipo (ensayo, crónica, etc.)
Liga (para poder ver en la red el escrito que seleccionó)
Qué es lo que aporta el escrito al tema
Texto académico
Escritos sobre cultura y antropología
http://www.monografias.com/trabajos5/elagu/elagu3.shtml#medio
Habla sobre los problemas medioambientales y el impacto en los mantos acuíferos
Texto científico
Tesis
http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=18549
Tesis con título: Análisis comparativo de los métodos actuales de simulación hidráulica en PHASIM-IFIM y su influencia en la evaluación del hábitat fluvial

Texto de consulta
Ley
http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/16.pdf

Ley Mexicana de Aguas Nacionales
Texto de divulgación
Escritos de divulgación científica

http://www.esmas.com/nationalgeographic/noticias/651854.html

Artículo de “National Geographic”, en el cual se expone la idea de cómo vaciar hierro en el mar como remedio para mejorar el clima
Texto didáctico
Libros de texto
http://www.editex.es/catalogo/catalogo.aspx?IdLibro=265&IdEtapa=4

Libro de Texto: “Aguas de uso y consumo”
Texto informativo
Reportaje
http://www.eluniversal.com.mx/notas/443154.html
Reportaje publicado en el periódico el Universal “Ganan jóvenes mexicanos concurso en Suecia sobre el agua”
Texto literario
Cuento
http://www.geocities.com/SoHo/Cafe/9980/infantiles/sc-sirenita.html
Cuento infantil “La sirenita”
Texto tecnológico
Boletín meteorológico
http://smn.cna.gob.mx/boletin/agricultura/agricultura.html
Boletín meteorológico para la Agricultura de la CONAGUA, Incluye el mapa de lluvia registrada en las ultimas 24 horas

1er Ensayo de evaluación, Sesión 2 del propedéutico

TECNOLOGÍA EDUCATIVA, MODA U OPORTUNIDAD.

INTRODUCCIÓN:
El presente ensayo tiene como objetivo el hacer una crítica constructiva, al mal uso y derroche de dinero, que se hace en ocasiones en algunas instituciones educativas en México. Es cierto que el uso ADECUADO de la tecnología puede apoyar enormemente a la educación, pero también es cierto que muchos Académicos e instituciones a veces buscan incorporar tecnologías a sus procesos educativos, mas por moda o intereses personales que por necesidad; a veces incluso se hacen compras exageradas y se derrocha el dinero en equipos y programas de computo, que mas tarde terminan empaquetados en las gavetas de los profesores, simple y sencillamente por que estos nunca supieron utilizarlos y aprovecharlos.

DESARROLLO
Cuando Vicente Fox anunció a principios de sexenio la creación de una biblioteca nacional de México, Vicente Quirarte, director del Instituto de Investigaciones Bibliográficas de la Universidad Nacional Autónoma de México le envió una carta para recordarle que “esa institución ya existía, que la había creado el presidente Juárez hacia más de cien años, y que una cosa era la biblioteca nacional aquí, en Francia o en China, y otra cosa, no menos noble, una biblioteca pública”.

Años después, en medio de severas críticas por la falta de planeación y presunta corrupción, seria inaugurada la Biblioteca de México José Vasconcelos, también conocida como la Megabiblioteca y considerada como el proyecto cultural más importante del sexenio del presidente Vicente Fox.
Dice Julio Aguilar, critico de la página web http://www.letraslibres.com “La idea de una nueva y más grande Biblioteca de México es entonces populista, o sea, costosa (ochenta millones de dólares) y oportunista, y lo peor es que ni siquiera deslumbrará al pueblo, porque a éste le entusiasman asuntos prácticos que nada tienen que ver con los libros. Además, si la mayoría de la población de este país no tiene idea de cómo funciona una biblioteca sencilla, tradicional, porque en sus barrios no hay ninguna, menos sabrán qué hacer frente a la tecnología de punta disponible en la nueva biblioteca.
Es aquí donde surge la pregunta, ¿En lugar de gastar tanto en una mega biblioteca, por que mejor no gastar mas en la educación escolar y en mejorar las bibliotecas de barrio?
Este claro ejemplo lo expongo como antesala, dado que casos parecidos me han tocado ver y vivir aquí en FES-Cuautitlan.
No quiero generalizar, pues reconozco que en mi universidad hay académicos destacables que han hecho maravillas con la tecnología, han formado muchos alumnos y publicado varios productos (Libros, artículos, programas multimedia etc) de gran calidad. Pero también me ha tocado ver académicos que cada que tienen oportunidad, inventan proyectos PAPIME, e inventan justificaciones académicas y tecnológicas para obtener dichos proyectos, en donde como primer meta u objetivo mencionan el mejoramiento de la educación, y la verdad es que la mayoría de las veces solo buscan beneficios personales, como lo es el ampliar el currículum (Muy necesario a la hora de presentar informes de actividades para justificar buen desempeño académico) o incluso para conseguir recursos, que a veces terminan siendo usados en cuestiones mas personales, que en apoyo a la comunidad académica.
Así mismo también existen otros académicos más éticos, que regularmente son muy buenos en sus áreas, pero que carecen de la preparación en materia de tecnología y computo. Igualmente plantean proyectos muy ambiciosos, les compran software y equipos de cómputo caros, y una vez que los tienen en sus manos, se encuentran con la triste realidad de que no tienen ni la más mínima idea de cómo usarlos. A veces buscan formar grupos de trabajo, pero resulta que generalmente tampoco saben dirigir proyectos ni organizar grupos multidisciplinarios, de tal suerte que pasan y pasan los meses, en donde se realizan juntas en las cuales no se llega a ningún lado. Al final, llegan las fechas en las cuales se deben de entregar resultados, siendo estos mediocres, por lo que el derroche tecnológico queda evidenciado.
Es por ello que creo que es importante antes que nada concientizar a la comunidad académica de la realidad de nuestro país, pues dado que la UNAM cada vez tiene el presupuesto mas recortado, es inadmisible el estar pidiendo recursos para que terminen siendo tan mal aprovechados.
Por otro lado, creo que es importante plantear, planear y visualizar adecuadamente los objetivos que se quieren lograr, así como también capacitar a la comunidad académica para trabajar tanto de manera individual, como colaborativa, solamente de esta manera se lograran integrar equipos multidisciplinarios que sean capaces de lograr productos mas elaborados y de mayor calidad.
CONCLUSIÓN
El uso e implementación de la tecnología en el proceso educativo, es un factor que definitivamente impacta la manera de enseñar y aprender, por lo que puede ayudar a formar alumnos con conocimientos mas sólidos, pero de una manera mas fácil y atractiva.
No obstante, intentar aplicar la tecnología al proceso educativo mediante una mala planeación, una mala organización, y sin tener conocimientos sólidos que permitan aprovechar al máximo los recursos, terminaran por dar como resultado, productos educativos incompletos, de mala calidad que en lugar de ayudar, podrían entorpecer el nivel de aprendizaje en los alumnos; Por lo que en estas situaciones se recomienda mas buscar otras formas mas provechosas de invertir los recursos, pues bien lo dice el dicho, “para aprender a correr, antes hay que aprender a caminar” y es muy cierto que en México en materia tecnológica en varios aspectos apenas estamos gateando.



Resumen del “Capítulo I del libro de Papert, Seymour (1995). La máquina de los niños“

El Autor habla sobre la evolución y los cambios que han existido en la educación y la manera de enseñar a través de los años en nuestra sociedad. También se expone el gran impacto que han ejercido los grandes avances tecnológicos, como son las telecomunicaciones, la computadora, el Internet e incluso los videojuegos y que han repercutido en la manera de aprender y enseñar.

Por otro lado, existe la paradoja de que si en la actualidad existe toda esta tecnología, como es posible, que no existen cambios significativos en el nivel de aprendizaje de los alumnos. A pesar de todas las revoluciones que han existido en los diversos aspectos de nuestras vidas, la filosofía educativa sigue siendo de finales del siglo diecinueve y principios del veinte, donde al alumno se le plantea el aprendizaje como una obligación y en muchos casos, incluso aprende en contra de su voluntad y se le impone una forma única de aprender.

Sin embargo, las corrientes más actuales, proponen métodos de aprendizaje en donde los alumnos son más activos y más autónomos. El juego viene a ser una herramienta, se le estimula mediante la diversión, como es el caso de los videojuegos.

Algunas de estas teorías, se habían expuesto ya hace algunos años atrás por educadores visionarios. Pero estos no lograron convencer a la sociedad de usar estos métodos, dado que en ese momento no existía una cultura apropiada para reformar la educación.

Sin embargo, en la actualidad la situación es distinta. Al incorporar las diversas tecnologías a las actividades de la vida diaria, hace de alguna manera, que los niños, jóvenes y estudiantes desde corta edad se adapten e involucren con nuevas formas de entretenimiento como son los videojuegos, que de alguna manera impactan la cultura y la manera de ser y aprender en la vida actual.

Por último, haciendo énfasis en el nombre del capítulo; se plantea a la computadora como una maquina del saber, maquina con la cual niños y adultos tienen la facilidad de explorar y aprender sobre todos los aspectos de nuestras vidas, de una manera fácil, rápida, divertida e interactiva. Donde, gracias a la multimedia se puede disfrutar de aprender incluso con sonido e imagen; y en donde, algún día habrá la posibilidad de introducir otras experiencias como los son el olor, el tacto y quizás también la sensación cinética de estar en algún otro lugar distinto al que nos encontremos en ese momento presentes.
Formato para el análisis y la autoevaluación del ensayo
Evaluación diagnóstica, Módulo Propedéutico 2007-2


SECCIÓN A
1) Análisis del ensayo: ____“TECNOLOGÍA EDUCATIVA, MODA U OPORTUNIDAD”
(Escriba por favor el nombre de su ensayo)
__________________________Juan Espinosa Rodríguez______________________
(Escriba el nombre del autor(a))

¿Cuál es la posición del autor(a) (el estudiante), su versión de las cosas y qué quiere expresar a través del texto?

El presente ensayo tiene como objetivo el hacer una crítica constructiva, al mal uso y derroche de dinero, que se hace en ocasiones en algunas instituciones educativas en México, ya que muchas veces buscan incorporar tecnologías a sus procesos educativos, mas por moda o intereses personales que por necesidad.








SECCIÓN B
2) Autoevaluación del ensayo:

De acuerdo con mi propio criterio, considero que mi ensayo debe obtener, en escala de 1 al 10, una calificación de: _____________8________________ (Anote la calificación correspondiente)

Módulo de Investigación

El primer módulo a cursar una vez iniciada la maestría, es el módulo de investigación.

A continuación enlisto una serie de preguntas y respuestas en donde defino cuales son mis espectativas para el desarrollo de este módulo.

1. ¿Cuáles son mis expectativas en el módulo de investigación?
- Aprender los conceptos, las técnicas y las metodologias que me permitirán realizar investigación de calidad, para posteriormente aplicarla en mis proyectos y asi poder construir nuevos conocimientos.
2. ¿Qué es para mí la ética y cómo vivirla en el proceso de investigación?
- Son un conjunto de normas y valores morales, que se practican entre los individuos, con la finalidad de regular la conducta humana mediante la distinción entre lo bueno, lo malo, lo correcto o lo incorrecto.
3. ¿Por qué en la investigación en ciencias sociales está presente la complejidad y la incertidumbre?
- Debido a la complejidad de la mente humana; pues bien dicen que cada cabeza es un mundo. El echo de que todos seamos distintos, que pensemos y percibamos las cosas de manera diferente, hace que el humano sea en cierta forma un ser un tanto impredecible, es por ello que en Ciencias Sociales esta presente la complejidad y la incertidumbre.
4. ¿Por qué es importante diferenciar la investigación de la evaluación educativa?
- La evaluación educativa se mide en base a parámetros y datos concretos. Basicamente se usa para medir que tanto a aprendido un grupo de individuos. La investigación se hace para construir nuevos conocimientos en base a conocimientos previos.
5. ¿Qué entendemos por investigación, particularmente en educación?- Estudiar técnicas y metodologias definidas, usar y aplicar tecnologias y herramientas educativas e informáticas, con la finalidad de conjuntar todos estos elementos y tomarlas como base para crear nuevo conocimiento, del cual se ha de partir para crear nuevas técnicas, metodologias, tecnologias y herramientas que posteriormente se han de aplicar para mejorar los métodos y procesos educativos.
6. ¿Dónde se observan los resultados de la investigación?
-Al obtener resultados tras aplicar los métodos de evaluación educativa.
7. ¿Para qué consideras que se debe hacer investigación?- Para generar conocimiento práctico, util y aplicable; que de solución a problemas de tipo social, técnico y científico.

Modulo Propedéutico (Introducción)

Previo a la Maestría en Comunicación y Tecnológía Educativa del ILSE, cursamos el módulo propedéutico. Este módulo es muy importante ya que sirve para dominar 4 competencias básicas que debemos de dominar, para poder continuar con la maestría.

Las competencias son:

1- Comunicación escrita
2- Pensamiento crítico
3- Uso de la tecnología
4- estudio Independiente

En esta sección se pueden encontrar algunas de las actividades mas relevantes que realizamos durante el módulo propedeutico.