Ensayo, Evaluación parcial 1, Sesión 3

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Ensayo: La comprensión humana y su importancia en el ámbito académico.

Alumno: JUAN ESPINOSA RODRIGUEZ

Trabajo parcial 1 del Módulo de Investigación

TUTOR: José Alfonso Espinosa Vázquez
GRUPO: Grupo 02
SEDE: FES-CUAUTITLAN UNAM
La comprensión humana y su importancia en el ámbito académico.

Recientemente leí los capítulos VI y VII del libro de Edgar Morín. (1999) “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”. En ellos se habla sobre la importancia de enseñar la Comprensión y la ética del género humano. Es curioso, pero hace poco igualmente tuve la oportunidad de leer el libro de los Cuatro acuerdos del Dr. Miguel Ruiz (1998) y me di cuenta de lo mucho que se relaciona con el 2º acuerdo “No te tomes las cosas de manera personal”.

En el capítulo VI Edgar Morín nos habla sobre el egocentrismo y lo plantea como uno de los principales factores que motivan “La incomprensión”. Morín. (1999) dice que:
“El egocentrismo nace de la auto-justificación, la auto-glorificación y la tendencia a adjudicar a los demás la causa de todos los males, esta a su vez genera incomprensión, la cual tiene como efectos el destrozo de las relaciones entre Padres-hijos, esposos-esposas, suscitando calumnias, agresiones, homicidios psíquicos, todo esto fundado en una hipertrofia del yo asumido por una necesidad de consagración y gloría”.

El egocentrismo es una actitud que se desarrolla en nuestras mentes desde que somos pequeños y una vez que nuestros padres comienzan a educarnos. En esta etapa comienza un proceso de “domesticación” en donde papá y mamá, hermanos, tíos y abuelos nos enseñan todas las reglas de la sociedad; creencias, leyes, religiones, diferentes culturas y maneras de ser, gobierno, escuelas, acontecimientos sociales, celebraciones, etc. Estos aprendizajes influyen sobremanera en la forma en como nos comportamos en la sociedad.

Dice el Doctor Miguel Ruiz en su libro de los cuatro acuerdos;
“Domesticamos a los niños de la misma manera en que domesticamos a un perro, un gato o cualquier otro animal. Para enseñar a un perro, lo castigamos y lo recompensamos. Adiestramos a nuestros niños a quien tanto queremos de la misma forma en que adiestramos a cualquier animal domestico con un sistema de premios y castigos. Nos decían eres un niño bueno o eres una niña buena cuando hacíamos lo que papa y mama querían que hiciéramos. Cuando no lo hacíamos éramos una niña mala o un niño malo.”

Generalmente los adultos educan a los niños a manera de repetición (No hagas…. No debes…. debes portarte bien… etc) y a través de la captación de la atención; estos de igual manera aprenden a captar la atención de los demás, lo cual poco a poco va generando una NECESIDAD DE ATENCIÓN, sentimiento que gradualmente se va incrustando en nuestra mente de manera muy fuerte.

La necesidad de atención es algo tan importante en el ser humano que genera una actitud de competencia; entre mas grande sea la necesidad de atención, más competencia habrá por acaparar esta, y esta necesidad de atención es lo que da origen al egocentrismo, el cual a su vez genera la “incomprensión humana”.

La comprensión humana se da cuando somos más tolerantes con nuestros semejantes, consiste en comprender las condiciones del comportamiento humano pero de una manera más objetiva.

Para ser ética y humanamente más compresivos, primero debemos serlo con nosotros mismos. Es importante como adultos hacer una retrospectiva y tener la capacidad de analizar y detectar esos aprendizajes basados en creencias, leyes, religiones, etc. que de alguna manera nos han hecho un daño, que nos han condicionado desde la niñez a actuar de determinada forma y que no nos han causado ningún bien.

Romper paradigmas y luchar en contra de esos aprendizajes es una tarea difícil, algunas ideas, conceptos, pensamientos, fe, etc. están tan arraigados y tan incrustados en nuestras mentes que prácticamente a veces parece una misión imposible, pues para ello es necesario contar con una actitud de auto analítica y de auto crítica y estar dispuesto a permanecer en constante cambio.

En el libro de los cuatro acuerdos, el Doctor Miguel Ruiz plantea un método que puede ayudar a eliminar de nuestra mente, algunas actitudes negativas, dentro las que se encuentra el de la incomprensión humana.

El segundo acuerdo “No te tomes nada personalmente” trata de hacer tomar conciencia al lector de los beneficios que se obtienen al no dar una importancia de más a las palabras o los actos de nuestros semejantes. El Dr. Miguel Ruiz comenta:

“La importancia personal es la expresión máxima del egoísmo, ya que consideramos que todo gira a nuestro alrededor y a su vez hace que creamos que somos responsables de todo. Yo, yo, yo y siempre yo”

El Doctor Miguel Ruiz plantea que cuando una persona crítica, habla o juzga a una persona, lo hace en base a su propio sistema de sentimientos, creencias y opiniones. Por otra parte, dado que los seres humanos somos seres emocionales, y tomando en cuenta que las emociones están en gran parte influenciadas por reacciones bioquímicas, deberemos considerar el hecho de que cuando una persona habla o se expresa, estará en gran parte influenciado por esa parte emocional; lo cual hace que el ser humano sea un ser un tanto impredecible, el cual bajo ciertas circunstancias actuara de una manera y quizás en otro momento dado y bajo las mismas circunstancias actué de una manera totalmente diferente. He aquí la importancia de “No tomar nada personalmente”.

“No te tomes nada personalmente” es una actitud mediante la cual una persona no le da mas importancia de la necesaria a los comentarios y actitudes de sus semejantes; y, aquel que lo practique, creerá más en si mismo para elegir con responsabilidad y no necesitar la opinión de otros, pues la opinión personal será más que suficiente.

No tomarse nada personalmente, disminuye la “Necesidad de Atención”, y por consiguiente disminuye el egocentrismo en las personas.


La comprensión humana en el ámbito de la educación, la ciencia y la investigación

Como se comento anteriormente la incomprensión humana se ve reflejada en el egoísmo y en el egocentrismo de las personas, las personas egoístas generalmente no comparten nada; paradójicamente la educación, la ciencia y la investigación se basan en la retroalimentación y en el intercambio de conocimiento.

Comenta Edgar Morín,
“El mundo de los intelectuales, escritores o universitarios que debería ser el más comprensivo, es el más gangrenado por el efecto de una hipertrofia del yo asumido por una necesidad de consagración y gloria”.

La ciencia esta fundamentada en la investigación y ésta a su vez, se genera cuando uno o mas investigadores crean nuevo conocimiento, a partir de 2 o mas conocimientos previamente establecidos. Es por ello que es tan importante inculcar en los alumnos, profesores e investigadores la importancia de compartir el conocimiento.

Cuando un investigador comparte su conocimiento, de alguna manera esta facilitando el trabajo a aquellos investigadores que han de crear nuevo conocimiento. Compartir el conocimiento ayuda a fomentar, optimizar, y completar el proceso de retroalimentación en educación.

Dada la importancia del intercambio de conocimientos y la retroalimentación en la ciencia, la investigación y la educación, existen reglas que se deben seguir para poder usar un conocimiento que no es nuestro.

Desgraciadamente el plagio en el ámbito académico actual es muy común, el cual se da en algunos casos de manera conciente y en algunos otros por desconocimiento. Dice Rojas Soriano Raúl “El plagio puede conducir a serios problemas tanto de demérito académico como de carácter legal ya que el autor a quien se plagia sus ideas o aportaciones puede entablar una demanda por la comisión de este delito”

De esta manera podemos concluir que para poder tomar y utilizar ideas, información y en general conocimiento ajeno, es importante citar al autor y darle el crédito correspondiente por su trabajo ya que éticamente es deshonesto e incorrecto el adjudicarnos un trabajo que no nos pertenece.












REFERENCIAS


Edgar Morín (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Correo de la UNESCO

Dr. Miguel Ruíz (1998). Los cuatro acuerdos. Barcelona España. Ediciones Urano.

Rojas Soriano Raúl (1992). Formación de Investigadores educativos. México. Edit. Plaza y Valdés.