Tropezando y aprendiendo. Una reseña por el camino de la investigación (sesión 17)
Atziri, Isabel, Juan, Marco, Rogelio y César conformamos el tejido de esta red de apoyo que pesca por el inmenso mar del conocimiento y como estudiantes de las maestrías de Valores y de la Comunicación y Tecnologías Educativas, en el módulo de investigación nos encontramos con diversos retos que tuvimos que sortear como las limitantes de tiempo en la elaboración de cada fase del taller y los problemas que suscitó la ausencia temporal de la plataforma.
Nos unimos en colaboración y aliento por alcanzar el ritmo de trabajo que se planteaba en las agendas, que en ocasiones, estaban desfasadas con las telesesiones e intentamos interpretar y aplicar lo más adecuadamente posible las observaciones y recomendaciones que nuestros tutores nos retroalimentaban.
Luchamos cada sesión por mantener una adecuada concentración en las largas y planas telesesiones de las que, por unanimidad, rogamos a los creativos del CECTE elaboren las siguientes con un mayor grado de interactividad.
Enfrentamos retos como el tener que planear, diseñar, pilotear y aplicar un instrumento de evaluación en una semana, cuando no sabíamos ni cómo hacerlo; conocer, aprender y utilizar herramientas de cómputo (programas) que sirven para hacer el análisis de los datos que recogimos a través del instrumento que creamos.
Después de haber obtenido los resultados de nuestros instrumentos, nos encontramos frente a la cuestión de cómo interpretarlos y proyectarlos de manera que el resultado consistiera lo más profesionalmente posible, en un análisis de los mismos y creemos que salvamos decorosamente el reto.
Reconocemos con satisfacción que aprendimos las diferentes fases de los procesos de una investigación y una evaluación, así como las diferencias entre un procedimiento de investigación cualitativa y uno de cuantitativa.
Desarrollamos diversas competencias que nos permitieron llevar a cabo un trabajo de investigación de mayor nivel a través de un proceso de etapas desglosadas y planeadas en condiciones y tiempo durante una reconstrucción constante que fue muy productiva y enriquecedora, sobre todo al momento de conjuntar las partes y conformar el proceso global de investigación.
Reflexionamos conjuntamente que durante el avance de este módulo aprendimos a reflexionar mejor sobre lo que íbamos desarrollando, con un pensamiento crítico y objetivo y apartándonos de la viciada visión cuadrada y superficial que en muchas ocasiones nos cegaba. Accedimos así, a ser más críticos y a aceptar las críticas de nuestro proceso de investigación.
Cambió nuestra visión de la estructuración de una investigación, desde su diseño, hasta la conceptualización teórica y práctica, modificándose nuestro enfoque de los diversos problemas de la vida social y académica.
Ha sido fructífero en conocimiento este módulo, sin embargo, también existen en esta red dudas e incertidumbres como el no saber en qué nivel de evaluación nos encontramos en relación con nuestros compañeros puesto que no contamos con ninguna referencia de comparación.
Nos queda una mezcla de incertidumbre e insatisfacción debido a que sentimos que en el módulo sólo vivimos la experiencia de realizar un trabajo de corte cuantitativo o cualitativo, pero no de ambos, por lo que pensamos que la práctica queda reducida a un solo campo de investigación, dejando en desventaja la parte que no se trabajó. Lo mismo sucede con el proceso de investigación y evaluación.
Los miembros de la red que cursamos la maestría en Valores, tenemos la incertidumbre de que ésta prevalezca debido a la deserción que ha sufrido.
A manera de petición estratégica solicitamos se estudie la posibilidad de que el trabajo final de titulación inicie inmediatamente después de este módulo, a fin de llevar a cabo todas las fases del proceso investigativo de manera eficiente y eficaz.
Miembros de la red:
Atziri B. González Flores
Isabel Zamudio García
Rogelio Barroso Ramos
Marco Antonio Cruz Mendoza
Juan Espinosa Rodríguez
César Correa Enríquez
Atziri, Isabel, Juan, Marco, Rogelio y César conformamos el tejido de esta red de apoyo que pesca por el inmenso mar del conocimiento y como estudiantes de las maestrías de Valores y de la Comunicación y Tecnologías Educativas, en el módulo de investigación nos encontramos con diversos retos que tuvimos que sortear como las limitantes de tiempo en la elaboración de cada fase del taller y los problemas que suscitó la ausencia temporal de la plataforma.
Nos unimos en colaboración y aliento por alcanzar el ritmo de trabajo que se planteaba en las agendas, que en ocasiones, estaban desfasadas con las telesesiones e intentamos interpretar y aplicar lo más adecuadamente posible las observaciones y recomendaciones que nuestros tutores nos retroalimentaban.
Luchamos cada sesión por mantener una adecuada concentración en las largas y planas telesesiones de las que, por unanimidad, rogamos a los creativos del CECTE elaboren las siguientes con un mayor grado de interactividad.
Enfrentamos retos como el tener que planear, diseñar, pilotear y aplicar un instrumento de evaluación en una semana, cuando no sabíamos ni cómo hacerlo; conocer, aprender y utilizar herramientas de cómputo (programas) que sirven para hacer el análisis de los datos que recogimos a través del instrumento que creamos.
Después de haber obtenido los resultados de nuestros instrumentos, nos encontramos frente a la cuestión de cómo interpretarlos y proyectarlos de manera que el resultado consistiera lo más profesionalmente posible, en un análisis de los mismos y creemos que salvamos decorosamente el reto.
Reconocemos con satisfacción que aprendimos las diferentes fases de los procesos de una investigación y una evaluación, así como las diferencias entre un procedimiento de investigación cualitativa y uno de cuantitativa.
Desarrollamos diversas competencias que nos permitieron llevar a cabo un trabajo de investigación de mayor nivel a través de un proceso de etapas desglosadas y planeadas en condiciones y tiempo durante una reconstrucción constante que fue muy productiva y enriquecedora, sobre todo al momento de conjuntar las partes y conformar el proceso global de investigación.
Reflexionamos conjuntamente que durante el avance de este módulo aprendimos a reflexionar mejor sobre lo que íbamos desarrollando, con un pensamiento crítico y objetivo y apartándonos de la viciada visión cuadrada y superficial que en muchas ocasiones nos cegaba. Accedimos así, a ser más críticos y a aceptar las críticas de nuestro proceso de investigación.
Cambió nuestra visión de la estructuración de una investigación, desde su diseño, hasta la conceptualización teórica y práctica, modificándose nuestro enfoque de los diversos problemas de la vida social y académica.
Ha sido fructífero en conocimiento este módulo, sin embargo, también existen en esta red dudas e incertidumbres como el no saber en qué nivel de evaluación nos encontramos en relación con nuestros compañeros puesto que no contamos con ninguna referencia de comparación.
Nos queda una mezcla de incertidumbre e insatisfacción debido a que sentimos que en el módulo sólo vivimos la experiencia de realizar un trabajo de corte cuantitativo o cualitativo, pero no de ambos, por lo que pensamos que la práctica queda reducida a un solo campo de investigación, dejando en desventaja la parte que no se trabajó. Lo mismo sucede con el proceso de investigación y evaluación.
Los miembros de la red que cursamos la maestría en Valores, tenemos la incertidumbre de que ésta prevalezca debido a la deserción que ha sufrido.
A manera de petición estratégica solicitamos se estudie la posibilidad de que el trabajo final de titulación inicie inmediatamente después de este módulo, a fin de llevar a cabo todas las fases del proceso investigativo de manera eficiente y eficaz.
Miembros de la red:
Atziri B. González Flores
Isabel Zamudio García
Rogelio Barroso Ramos
Marco Antonio Cruz Mendoza
Juan Espinosa Rodríguez
César Correa Enríquez
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